金凤区实验小学“互联网+教育”建设与使用情况说明
一、学校建设情况
银川市金凤区实验小学地处于银川市金凤区正源南街五里台路壹号，成立于2010年7月。自2019年我校被确立为“互联网+教育”示范校标杆校和后，政府投入千万资金，建设智慧校园，打造科创中心，共建设1间vr教室、1间智慧书法室、1间校园电视台、1间智慧议课厅、1间智慧图书室、2间人工智能实验室、2间创客教室、3间编程教室、8间小组合作的智慧教室、17间满足个性化学习的智慧教室以及数字国防长廊和展厅。项目的落地，对学校来说，大力提高了办学品位；对教师来说，大力提升了专业素养；对学生来说，大力促进了全面发展。
二、“互联网+教育”建设思路
“互联网+教育”建设主要分为两个方向：一是“互联网+教育”背景下教师队伍专业成长。首先我们改变了传统教研活动以人为主观的评价方式，打造一间智慧议课厅，通过大数据的采集、统计、分析，为教师提供更加专业的评价，更加有效的指导，进而改进自身教学行为，成为人工智能时代下专业知识扎实，信息素养高的创新型教师，其实，我们打造了25间智慧教室，建设灵韵课堂，学校开展学讲练“345+”高效课堂变革模式，深入推进小组合作。主要以大专题统领、小专题支撑，把握以生为本、学为中心，展示为主内涵，进行“三段三主动”课堂模式改革。最后，充分利用宁夏教育云平台中各类资源，帮助教师快速“经验型”教师向“研究型”教师转变。二是“互联网+学生创新素养教育”。首先，我们将认真落实国家课程，开足、开齐课程，打造一支创新型教师团队，以课堂为主阵地，夯实基础，积极探索。其次，我校打造了科创中心，将现代技术与教学相融合，落实灵韵课堂三部曲，实现学生学习过程的减负增效。最后，我校将创客课程作为校本课程在三—六年级中开设，在实践中学习，在学习中实践，培训具有创造力的人才，同时开设机器人社团、创客社团、编程社团，使学生在实践创新、科学精神、学会学习、人文底蕴四大方面有所提升。
三、使用情况说明
1.教师专业成长方面
（1）我校已有25间智慧教室，其中四、六年级为支持学生个性化学习的教室，采用的是优学派，目前六年级学生已使用一个学期，使用十分熟练，师生反馈效果较好，四年级师生本学期开始进行培训与使用；五年级是以小组合作探究学习模式为主的智慧教室，采用的是醍摩豆，五年级师生使用此智慧学习方式已有2年时间，师生使用也十分熟练。
（2）我校在原有基础上对精品录播室进场重新改造，打造一间智慧议课厅，采用醍摩豆教学行为分析系统，可对教师的课堂行为进行实况录制，课下教师可进行基于现代技术手段下的智慧教研活动，优质课比赛、各类学科竞赛也是在此开展。
（3）我校目前已有7间在线课堂，从2019年至2022共计划开课开课332节，实际开课达475节，实际开课率达143.07%，开课学科包括语数外与综合学科，同时每学期都会与集团分校植物园小学开展三次远程互动课堂，为农村小学送去优质课堂，带动两校学生共同进步。
2.学生创新素养教育
（1）人工智能与创客课程常态化开设
自2021年9月份起，在专家、厂家、学校领导、教师的共同研究与探讨下，我校将人工智能与创客的课程体系进行梳理整理，用一个月的时间制定出符合我校实际与学情的常态化开课方案，并迅速开课，经过一年多的时间与探索，已初步形成“小学人工智能课程常态化开设255教学模式”，也根据年级、学科对教室、教师进行划分。三四年级的创客教室：三年级的学生处于启蒙阶段，主要以学习数理逻辑与测量为主，从数学的角度切入，学会设计，逐步过渡到综合性课程，通过动手测量、立体空间的想象，培养学生的逻辑思维和发散思维；四年级主要从工程、力学、机械知识等角度，利用3d打印笔、机床等工具进行小制作、小发明等，丰富学生的创作工具，鼓励学生大胆创作、大胆创新，培养他们的动手能力和艺术审美。
五六年级的创客教室：以智能创造为主题，用各种电子元器件完成大的项目制作，例如智能家居、智慧校园、智慧农场等，从小活动到大项目，一步一步提升学生的创新思维，创新人格与创新方法，让学生在实践中发展，发展中成长，成长中提升创新素养。
三四年级的人工智能智能实验室：根据学生的心理发展特征以及认知结构，人工智能课堂体系也有了详细划分：三年级通过实物编程培养学生对于人工智能的学习兴趣，并初步渗透编程逻辑，引导学生用语言表示编程逻辑，初步了解流程图；四年级将创意拼搭与结构化编程相结合，培养学生对人工智能的感知能力，激发学生的创作欲望从而培养学生的创新实践能力，在不同的主题教学中，向学生潜移默化的渗透信息安全、信息意识、社会责任、人伦理道德教育，使得学生能够合理使用人工智能技术，最终实现两大育人目标。
五六年级的人工智能实验室：从五年级开始进入到图形化编程，通过一个个有趣的小任务，学会搭配传感器的使用，从简单的顺序，循环，选择结构的程序编写，逐渐增加完成语句的嵌套，通过变量，映射等概念的理解，实现多种功能和效果。六年级从人工智能核心技术出发，利用机器学习，进行语音识别，自然语言处理，图像识别等功能模型的训练，学生们从前沿的人工智能技术中不断创新和提高。
（2）VR教室：主要以科学资源为主，主要有科学教师带领不同年级的学生轮流进入到Vr教室中学习体验，此外还有一些语文、数学资源，老师们也可带领学生观看学习，增加对知识的理解。
（3）智慧书法室：由杨海军书法教师开课，三四年级安排专门的写字课，采用双模教学法，传统教学的基础上，加入了电子临摹台，让学生的书写更加精准，让教师的指导更加精细。已此外教师也可在空余时间来此加强基本功的训练，帮助提升自身能力。
（4）校园广播电视台：校园广播主要以两种形式在开展：一是定期推出固定节目，根据节日、节气等制作相关主题教育视频，通过一体机、云班牌等多种形式，学生可以随时随地进行学习；二是利用直播系统对家长进行家庭教育、对学生进行安全教育、法制教育等。
（7）智慧图书室：我们在原有的基础上加入了电子阅读，学生不但可以在现有的书本上学习，而且也可以在电子图书馆中选择其他书籍利用电子屏来看或听，同时后台还可以监管、分析出学生的阅读情况，根据生产的阅读数据可以个性化的制定学生个人专属阅读计划；我们不仅将阅读课安排在了课表中，还为每位学生制作了读书卡，学生可以借助现代化借阅设备随时进行借书、还书，在空余时间随时随地都可以阅读。
“互联网+教育”建设在我校落地生根，为我校的发展带来了新的机遇与挑战。在日新月异的变化中，顺应发展的潮流，才能使学校越来越好建设已基本完成，应用需要我们更加深入的挖掘。今后还需要更加充分利用好现有资源，进一步实现校园数字化、班级数字化、师生关系网络化、科学化应用，切实提高全体师生的创新素养，有效地改变教师教学教研模式，改变学的学习方式，促进学校的数字化、信息化发展，大力提升学校的办学品位，力争取得更加优异的成绩。