贺兰县第二中学科技成果展示

贺兰县第二中学科技成果展示

一、学校基本情况

贺兰二中成立于2011年，是合并原贺兰二中、贺兰县金贵回民中学、贺兰县南梁回民中学三所农村初中后重组的一所县属农村初级中学，学校现有59个教学班，2959名学生，住校学生2300人，在编教师163人。在上级教育部门关怀下，贺兰二中借助自治区“互联网+教育”示范区和人工智能助推教师队伍建设试点建设东风，信息化教学设施建设取得良好发展。学校建有智慧教室、体验教学室、创客教室、电子书法教室，三个课堂建设、智慧教育、教师宁夏教育资源平台教学运用能力实现了从无到有，效果良好、能力提升、师生受益的跨越和提升。学校被确定为贺兰县“互联网+教育”初中示范校并跻身全区“互联网+教育”100所标杆示范学校行列。

二、场地硬件建设

1.智慧教室4个

建设具有教学情境感知和教室环境管理的智慧教室4个，整体设计体现安全、节能、环保。主要功能是优化教学内容的呈现，为师生提供便利的学习资源获取途径，利用智慧教室对教学过程的全方位感知，促进课堂交互，增进学生对教学活动的参与感。为教师、学生提供贯穿课前、课中、课后的教学学习环节，能够打破学习空间和时间限制，教师和学生可轻松穿越课上、课下，真正实现信息化环境下的无缝学习。教师可通过课堂检测、作业和学生提问功能，精准定位学生学习中存在的问题，实施个性化的教学指导。。提供录播课，支撑学生自主学习；提供错题本、针对性练习等功能，提高学生的学习效率。

2. VR创新综合实验室1个

VR教室的主要功能是虚拟课堂场景，获取在线优质虚拟教学资源，为学生打造开放式、可交互、沉浸感的三维学习空间。

虚拟现实教室也将促进信息技术与学科教学的融合，学科教师进行合理的教学设计，辅以技术，帮助学生理解抽象知识点。根据学科内容性质，把抽象的知识具体化，使学生通过虚拟现实设备沉浸在构造出来的学习情境中，通过与虚拟环境中的事物进行交互，得到如同现实中的体验，形成对知识点立体的、形象的认知。它营造了自主学习的环境，由传统的“以教促学”的学习方式演变为学生通过新型信息化环境和工具来获取知识和技能的新型学习方式，符合新一轮教学改革的教育理念，有助于学生核心素养的培养。

实验室包含VR教学一体机、VR互动教学模型软件、VR互动教学课程资源、MR（VR-AR）拓展演示装置（含软件）、实验基础设备（实验桌椅）。

3.人工智能机器人教室1个

人工智能机器人教室本着以课程为核心，以培养学生能力为宗旨，以促进学生的持续发展为终极目标，构建出一整套的编程体系和教育体系，并以任务驱动为教学模式，分阶段全方位地锻炼学生动手能力、语言表达能力、逻辑思维能力、分析解决问题劝告和协同合作能力，让学生真正成为机器人编程教育的受益者。

传统的学习空间由于学科单一性，在“教”与“学”的组织形式上无法满足创客教育的有效开展。本项目旨在打造一个具有校本特色的针对性的创新实验室，融入“学习性”、“互动性”、“体验性”，未来将成为创客教育的主阵地。基于创新实验室，引入一系列创客课程，开展试点教学。提供“课程+教具+资源”三位一体的项目内容，解决从“备课”-“授课”-“动手”-“创新”的落地难题。同时，指定专门的创客教师，加强对创客课程的研究探索，并逐步打造和形成具有特色的校本创客课程。定期开展专家交流会和主题研讨会，不断总结创客课程开课经验，逐步将创客的理论实践成果，推广至全校甚至周边区域，推动本区域创客教育的发展。

4.智慧书法教室1个

三、软硬件设备器材

位于实验楼北四楼，使用两间教室，一间编程学习教室用于开展教学活动，主要配置了普教类设备，有80寸一体机一台，学生编程用电脑10台，储物柜等。一编程试验教室间用于活动组织，竞赛培训，安装了以机器人为主题的STEAM教育相关内容图案的窗帘和墙面造型。

机甲大师S1教育套装20套

机甲大师RoboMaster青少年赛事场地套装

采用大疆教育平台进行学习

RoboMaster TT创造力套装10套

无人机竞技门旗一套

采用 TELLO EDU进行编程学习

四、课程架构体系

课程采用递进的方式，由易到难让学生在玩中学，学中玩，逐步提高学生的创新思维，同时更好的帮助学生发展逻辑思维能力。通过自己动手组装，搭建机器人，提升动手能力。

五、课程实施成果

我校学生在自治区第二十二届学生信息素养提升实践活动中斩获初中组机甲大师青少年挑战赛项目一等奖和三等奖、互联网+“水上运动会”项目三等奖。